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　　文化建设是一所学校系统建设发展的灵魂引领。春秀小学“和创”文化，是学校文化系统建设的内核。其中，“和”是核心文化，重在凝聚各方合力，基于儿童的年龄特点和认知发展规律，为了儿童并陪伴儿童的身心健康成长；“创”是办学育人的路径和状态，重在基于各方优势，创造性的引领和促进儿童的全面发展与素养生成，从而实现学校办学育人总目标，创建学校“和创教育”全面育人体系和品牌建设。通过系统化、立体化的和创文化建设，确立学校“一训三风”，内化于心、外化于行、物化于境，积极构建理念共识、环境赋能、课程融合、活动激活、制度保障的“和创”文化生态系统，为学校高质量、特色化发展注入持续的精神动力和文化内涵。

　　校园环境是无声的文化课堂，春秀小学始终将环境打造与文化育人深度融合，让“和创”理念具象化落地，让每一处空间都成为浸润心灵的教育载体。今年，学校精心打造的“秀慧墙”成为校园文化新地标。这面以“和伴童年・创享未来”为核心的文化墙，紧扣“自主学习、自我管理、自觉发展”的“三自教育”内核，融入“慧”文化主题——墙面清晰呈现校训、校风等精神标识，搭配“春丫”“秀仔”活泼的卡通形象，传递“秀外慧中”的育人目标；下方的中国地图造型景观，更在潜移默化中厚植学生的家国情怀。

　　“特色课程系列化”建设，是学校和创课程品牌建设与特色办学育人的核心载体。“和悦书香”倡导师生家长全员共读，以年泛读100本、精读12本为目标厚植阅读氛围；“和动上场”构建一体化体育教育体系，分层推进各学段技能学习，联动校家社营造全员运动环境，确保学生掌握6项基本技能、1项游泳技能及多项团体技能；“智创未来”依托高新区科技优势，按年级设置科普学习项目，通过研学探究与科技节成果展示提升学生科学素养；“融创实践”以校园“责任田”为依托，打造“四季农耕+学科融合”实践课程，助力学生在实践中深化知识应用。学校着力整合系列特色课程资源，凝聚育人合力，全力争创市级及以上育人品牌，持续提升教育影响力。

　　春秀小学秉持“人人都是好孩子”的育人理念，以“九大好习惯养成”教育为核心抓手，将习惯培养贯穿教育教学全过程，助力学生核心素养自然生成。学校立足学生成长规律，明确“九大好习惯”培养体系。为推动习惯教育落地，学校通过主题班会、习惯养成情景剧、榜样示范岗等多样化形式，让学生直观理解好习惯的内涵与价值；同时依托“红领巾争章”“每周榜样之星”评选等载体，将“九大好习惯”践行情况纳入多维度评价体系，从品德修养、行为规范、学业表现等方面全面考量。此外，学校还通过校园文化墙、成果展示区展示学生习惯养成心得与实践成果，让学生在相互学习中增强自我提升意识。这种“理念引领+载体落地+评价激励”的模式，有效引导学生主动践行好习惯，在自主规范、自我提升中深化“和创”精神理解，真正实现“人人都是好孩子”的育人目标。

　　学校通过三级家委会、家长课堂等载体，链接专家资源分享育儿经验，邀请家长参与教学管理，筑牢家校共育根基。联动社区、企业共建实践基地，组织志愿服务、安全演练、企业研学等活动，让学生在真实场景中锤炼能力、强化责任。学校主动与周边社区、优质企业对接，共建“和创实践基地”，为学生搭建多元化的校外实践平台。通过组织“文化进社区”志愿服务、消防演练、交警安全教育实践、企业研学等活动，让学生走出校园，在真实的社会场景中承担社会责任、提升实践能力，深化对“和创”文化中“协同共生”理念的理解。这一系列举措精准落实“三引导”行动部署，以家校社企协同之力绘就全环境立德树人的生动图景。

　　面向未来，春秀小学将按照“一年成熟、两年成型、三年成品”的目标规划，持续深化“和创教育”改革。今年9月，春秀小学、御山台学校两校开启一体化管理新篇章，秉持“团队聚智、和合共进”的发展思路，以“课程共建、师资共享、学生共育”为核心，全面推进教育资源优化配置。通过实施“教师走校”授课机制，整合两校优质师资力量，让专业教师在更大范围内流动，为学生提供更丰富多元的课程体验；同步推进教研一体化、活动一体化，深化“三自教育”与“和创教育”理念的全域落地，实现两校优势互补、协同发展。